Objetivos

• Trazar la estructura de administración del currículo de Ingeniería Civil, estableciendo la aplicación de una cultura de la calidad en todos los programas.

• Difundir el quehacer académico, investigativo y de servicios de los programas de Ingeniería Civil, como estrategia de apoyo al mejoramiento de la calidad de la educación en esta disciplina.

• Propender por el desarrollo investigativo (de carácter científico y tecnológico) como estrategia de apoyo al mejoramiento de la calidad de la educación en esta disciplina.

• Facilitar la comunicación e integración de los diferentes programas de Ingeniería Civil asociados a ACOFI y en general en el país.

Instituciones que pertenecen al Capítulo

IES miembros de ACOFI

Corporación Universitaria del Meta, Villavicencio
Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt, Armenia
Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá, D.C.
Corporación Universitaria Remington, Medellín
Escuela de Ingenieros Militares, Bogotá, D.C.
Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova, Bogotá, D.C.
Fundación Universitaria del Área Andina, Valledupar
Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco, Cartagena
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Medellín
Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, D.C.
Pontificia Universidad Javeriana, Cali
Universidad Antonio Nariño, Bogotá, D.C.
Universidad Católica de Colombia, Bogotá, D.C.
Universidad Cooperativa de Colombia, Ibagué
Universidad Cooperativa de Colombia, Medellín
Universidad de Antioquia, Medellín
Universidad de Boyacá, Tunja
Universidad de Cartagena, Cartagena
Universidad de Ibagué, Ibagué
Universidad de Investigación y Desarrollo, Bucaramanga
Universidad de la Costa, Barranquilla
Universidad de La Guajira, Riohacha
Universidad de La Sabana, Chía
Universidad de La Salle, Bogotá, D.C.
Universidad de los Andes, Bogotá, D.C.
Universidad de Medellín, Medellín
Universidad de Nariño, Pasto
Universidad de Pamplona, Pamplona
Universidad de Santander, Bucaramanga
Universidad de Sucre, Sincelejo
Universidad del Cauca, Popayán
Universidad del Cauca, Popayán
Universidad del Magdalena, Santa Marta
Universidad del Norte, Barranquilla
Universidad del Quindío, Armenia
Universidad del Sinú, Montería
Universidad del Valle, Cali
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, D.C.
Universidad Eafit, Medellín
Universidad Eia, Envigado
Universidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, Bogotá, D.C.
Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta
Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga
Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga
Universidad Internacional del Trópico Americano, El Yopal
Universidad La Gran Colombia, Armenia
Universidad La Gran Colombia, Bogotá, D.C.
Universidad Mariana, Pasto
Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá, D.C.
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D.C.
Universidad Nacional de Colombia, Manizales
Universidad Nacional de Colombia, Medellín
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja
Universidad Piloto de Colombia, Bogotá, D.C.
Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga
Universidad Pontificia Bolivariana, Montería
Universidad Santo Tomás, Bogotá, D.C.
Universidad Santo Tomás, Bucaramanga
Universidad Simón Bolívar, Barranquilla
Universidad Surcolombiana, Neiva
Universidad Tecnológica de Bolívar, Cartagena
Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira
Universidad Tecnológica del Chocó, Quibdó

IES invitadas:

Corporación de Educación del Norte del Tolima, Honda
Corporación Universitaria Autónoma del Cauca, Popayán
Corporación Universitaria Minuto de Dios, Zipaquirá
Fundación Universitaria Agraria de Colombia, Bogotá, D.C.
Fundación Universitaria Juan de Castellanos, Tunja
Institución Universitaria ITFIP, Espinal
Instituto Tecnológico del Putumayo, Mocoa
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, Bogotá, D.C.
Universidad Católica Luis Amigó, Medellín
Universidad Cooperativa de Colombia, Neiva
Universidad Cooperativa de Colombia, Santa Marta
Universidad Cooperativa de Colombia, Villavicencio
Universidad Libre, Pereira
Universidad Militar Nueva Granada, Cajicá
Universidad Piloto de Colombia, Girardot
Universidad Santo Tomás, Tunja
Universidad Santo Tomás, Villavicencio

Actividades

• Desarrollar un marco de trabajo común de homologación (establecimiento de núcleos comunes, uniformidad de los programas).

• Apoyar el desarrollo de actividades de mejoramiento curricular, flexibilización, vinculación con programas de postgrado (programas co-terminales), movilidad para estudiantes y profesores (Cátedra itinerante).

• Definir el marco temporal en aspectos curriculares ajustado a las necesidades del país, con carácter global.

• Apoyar activamente los procesos de evaluación de programas de Ingeniería Civil.

• Centralizar las mallas curriculares de los diferentes programas de Ingeniería Civil para facilitar la movilidad estudiantil y docente.

Definición Ingeniería Civil (ICFES – ACOFI, 1996, revisión 2003)

Una definición representativa de la disciplina la señala como un conjunto de actividades basadas en la aplicación de las ciencias físicas y las leyes naturales orientadas a la planeación, diseño, cálculo, dirección y ejecución de obras y proyectos en el campo de la Ingeniería Civil, que incluyen: estructuras y edificaciones, vías y transportes, obras hidráulicas y de saneamiento ambiental, geotecnia y construcciones.

Perfil profesional del ingeniero civil (ICFES – ACOFI, 1996, revisión 2003)

El egresado de esta carrera puede encontrar como campos de desempeño profesional, los siguientes:

• Elaborar proyectos de vías de comunicación terrestre y dirigir su construcción.
• Diseñar, calcular y preparar especificaciones técnicas de estructuras de edificaciones y obras civiles, de concreto, acero u otros materiales, destinadas a vivienda, industria u otros usos.
• Diseñar y dirigir la construcción de obras de saneamiento urbano y rural; abastecimiento de agua; recolección, tratamiento y disposición final de aguas residuales.
• Elaborar presupuestos de obra, programas de ejecución y control de inversiones.
• Efectuar estudios y diseños relacionados con el uso de los suelos y rocas como medio de soporte y fuente de materiales.
• Participar en planeación de usos de la tierra, ordenamiento urbano y adecuación de terrenos.

Documentos de interés

Actualización y Modernización Curricular Ingeniería Civil 1996
Contenido
I. Antecedentes
II. Características de la formación de ingenieros civiles
III. Tendencias en la formación de ingenieros civiles en Colombia
IV. Plan básico de estudios en el programa de Ingeniería Civil
V. Estrategias para actualizar y modernizar el currículo
VI. Relaciones y estrategias de la universidad con el sector productivo, el sector público y la comunidad
VII. Recomendaciones

Especificaciones ECAES Ingeniería Civil, 2003
Documento ICFES – ACOFI que recoge las especificaciones de la prueba ECAES de los años 2003 y 2004

Extracto especificaciones ICivil 2005
Se muestra en este documento la referenciación nacional, referenciación internacional y el objeto de estudio de la Ingeniería Civil

Contenidos programaticos básicos para Ingeniería Civil

Historia de la Red
Estructura y nodos
Miembros
Plan de acción
Encuentros nacionales de directores y decanos de ingeniería ambiental
Documentos claves
Noticias y avances recientes
Redes Sociales

La Red de Decanos y Directores de Ingeniería Ambiental, Sanitaria y Afines – REDDIAM es un capítulo académico adscrito a la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI), que articula a los programas de pregrado en Ingeniería Ambiental, Sanitaria y afines de instituciones de educación superior en todo el país.

Su propósito es fortalecer la formación académica, la investigación, la extensión y la innovación en el campo de la ingeniería ambiental, promoviendo la cooperación interinstitucional, el intercambio de experiencias y la construcción de respuestas colectivas a los desafíos socioambientales.

Con presencia activa en cinco nodos regionales, REDDIAM se consolida como un espacio estratégico de encuentro y colaboración, que aporta insumos técnicos y académicos a la política pública, al desarrollo sostenible de los territorios y a la proyección internacional de la profesión.

IDENTIDAD Y PROPÓSITO

Misión

La Red Nacional de Programas de Ingeniería Ambiental, Sanitaria y Afines – REDDIAM articula a las instituciones de educación superior públicas y privadas para fortalecer la formación integral, la investigación y la extensión académica de sus programas. Así mismo, promueve el trabajo colaborativo desde una perspectiva ética y de responsabilidad socioambiental, a nivel regional y nacional, contribuyendo a la generación y apropiación social del conocimiento, a la solución de los desafíos socioambientales y a la construcción de territorios sostenibles y resilientes.

Visión

la Red Nacional de Programas de Ingeniería Ambiental, Sanitaria y Afines – REDDIAM será reconocida en Colombia como la red líder en articulación académica, investigativa y de extensión. Se consolidará como un referente estratégico en la formulación de políticas públicas, la gestión del conocimiento y la innovación educativa, contribuyendo al fortalecimiento de los programas académicos y a la construcción de territorios resilientes, justos y sostenibles, en respuesta a los desafíos socioambientales del país.

Objetivo General: Reforzar las actividades de docencia, extensión, investigación, bienestar estudiantil, innovación y desarrollo tecnológico, en concordancia con las demandas y evolución de la ingeniería a nivel nacional e internacional, mediante la colaboración entre instituciones de educación superior, empresas privadas, el sector público, el gobierno y la sociedad civil.

PRINCIPIOS ORIENTADORES. La Red se guía por principios fundamentales que incluyen la cooperación, solidaridad, interdisciplinariedad, ética, idoneidad, pertinencia, imparcialidad, liderazgo, responsabilidad y compromiso.

Objetivo

1. Impulsar y planear las actividades académicas, investigativas y de extensión en los programas de Ingeniería Agroindustrial en Colombia.
2. Propender porque las instituciones que conforman el capítulo cuenten con un espacio en donde se expongan y analicen los temas de actualidad relacionados con la Ingeniería Agroindustrial, conformado por un grupo interdisciplinario de profesionales con experiencia en los diferentes sectores agroindustriales, el cual ejecutará actividades que amplíen el posicionamiento de ACOFI y del capítulo como tal.

Instituciones que pertenecen al Capítulo

IES miembros de ACOFI

Corporación Universitaria del Meta, Villavicencio
Universidad de Antioquia, Medellín
Universidad de Caldas, Manizales
Universidad de la Costa, Barranquilla
Universidad de la Sabana, Chía
Universidad de los Llanos, Villavicencio
Universidad de Nariño, Pasto
Universidad de San Buenaventura, Cali
Universidad de Santander, Bucaramanga
Universidad de Sucre, Sincelejo
Universidad del Atlántico, Barranquilla
Universidad del Cauca, Popayán
Universidad del Quindío, Armenia
Universidad del Tolima, Ibagué
Universidad del Sinú, Cartagena
Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta
Universidad Internacional del Trópico Americano, El Yopal
Universidad la Gran Colombia, Armenia
Universidad Nacional de Colombia, Palmira
Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín
Universidad Pontificia Bolivariana, Montería
Universidad Popular del Cesar, Valledupar
Universidad Surcolombiana, Neiva
Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira

IES invitadas:

Corporación Universitaria Minuto de Dios, Buga
Fundación Universitaria Agraria de Colombia, Bogotá, D.C.
Fundación Universitaria Salesiana, Bogotá, D.C.
Instituto Tecnológico del Putumayo, Mocoa
Instituto Universitario de La Paz, Santa Lucía
Universidad de Antioquia, Carepa
Universidad de Antioquia, Carmen de Viboral
Universidad del Cauca, Santander de Quilichao
Universidad de San Buenaventura, Cartagena
Universidad Popular del Cesar, Aguachica

Coordinador del Capítulo

Juan Carlos Palacio Piedrahíta, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín
juan.palacio@upb.edu.co

Actividades

• Analizar los planes de formación y las tendencias curriculares actuales frente a los retos que impone la globalización e internacionalización de la formación de los ingenieros agroindustriales.
• Definir estrategias académicas y directrices curriculares para los programas.
• Definir vínculos efectivos y operativos entre los programas académicos del país.
• Estudiar y actualizar el estado del arte en el proceso de formación del ingeniero agroindustrial.
• Posicionar a la Ingeniería Agroindustrial en el ámbito nacional e internacional, de tal manera que se busque el beneficio y el buen posicionamiento de la profesión.
• Contribuir al fortalecimiento de la ética en el ejercicio profesional de la Ingeniería Agroindustrial.
• Relacionarse y establecer planes de trabajo conjunto con las asociaciones gremiales relacionadas con la profesión y entidades gubernamentales en relación con el fomento y el control académico de la profesión.
• Propender por el fortalecimiento de los procesos de formación y la calidad de la formación del Ingeniero Agroindustrial.

Documentos de interés

Relatoría encuentro gremios – programas de Ingeniería Agroindustrial

Objetivos

«Los miembros de la Asociación a través de los directores de programas de pregrado o de postgrado podrán conformar Capítulos para trabajar áreas comunes según las diferentes denominaciones de la Ingeniería» (Estatutos ACOFI)

El Capítulo de Ingeniería Agrícola pretente específicamente

Evaluar los currículos actuales de Ingeniería Agrícola (IA) en el país
Tener un encuentro nacional para discutir las necesidades de formación de la IA desde la perspectiva del sector empresarial y gubernamental, involucrando estudiantes, profesores, egresados, empresarios, gremios, entre otros actores
Determinar las necesidades fundamentales para la formación del IA: objetivos de formación; revisión de las áreas de formación: ciencias básicas, básicas de ingeniería, etc.
Establecer los criterios para la asignación de créditos académicos
Elaborar una propuesta de renovación curricular en IA

Instituciones que pertenecen al Capítulo

Las instituciones miembros del Capítulo de Ingeniería Agrícola son:

Fundación Universitaria de San Gil, San Gil
Universidad del Valle, Santiago de Cali
Universidad de Sucre, Sincelejo
Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá
Universidad Nacional de Colombia sede Medellín
Universidad Nacional de Colombia sede Palmira
Universidad Surcolombiana, Neiva

Definición ingeniería agrícola (ACOFI, 2011)

La resolución 2773 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional define las características específicas de calidad para los programas de ingeniería en Colombia e incluye a la Ingeniería Agrícola dentro de las denominaciones básicas.

Según la Clasificación Internacional Uniforme de Ocupaciones –CIUO- de la Oficina Internacional del Trabajo –OIT- (CIUO-08), en el grupo de “Arquitectos, Ingenieros y Técnicos Asimilados”, numeral 214, define al Ingeniero Agrícola como el profesional que:

“… estudia y recomienda la aplicación de técnicas de Ingeniería a los problemas agrícolas, planea y vigila su fabricación, construcción e instalación. Estudia las condiciones que debe reunir para el buen funcionamiento de la maquinaria, las instalaciones y los equipos agrícolas, como construcciones rurales, instalaciones y los equipos agrícolas, planea y vigila su fabricación, construcción e instalación. Estudia las condiciones que debe reunir para el buen funcionamiento de la maquinaria, las instalaciones y los equipos agrícolas, como construcciones rurales, instalaciones eléctricas, para la transformación de los productos, sistemas de riego, drenaje y regulación de las aguas y la realización de trabajos de investigación y desarrollo; asesora a su empleador, a su asociado o a sus clientes en asuntos de ingeniería; consulta con otros especialistas como ingenieros civiles, ingenieros mecánicos, agrónomos; proyecta maquinaria, instalaciones y equipos agrícolas y prepara planos de ejecución y otras especificaciones, las sustancias o materiales que deben usarse y los métodos de fabricación e instalación de las obras y del equipo y comprueba el trabajo terminado para asegurarse de que se ajusta a las especificaciones y las normas de seguridad”.[1]

Objeto de estudio de la ingeniería agrícola (ACOFI, 2011)

La Ingeniería Agrícola tiene como objeto de estudio la adecuación y modernización del sector rural para la producción, conservación y transformación primaria de los productos alimenticios y materias primas agropecuarias, teniendo como fundamento los principios de la ingeniería.

Esto significa que la Ingeniería Agrícola está estrechamente ligada con todas las actividades encaminadas a crear condiciones óptimas para la producción agropecuaria, mediante el manejo racional de la relación agua – suelo- planta – ambiente y de los equipos, instrumentos y máquinas para el estudio de las diferentes operaciones y procesos con el propósito de conservar los productos de origen agrícola y pecuario desde la recolección hasta el consumo o procesamiento de las materias primas alimenticias.[2]

Perfil profesional del ingeniero agrícola (ACOFI, 2011)

El Ingeniero Agrícola es un profesional con la capacidad de correlacionar los fundamentos de la ingeniería para dar óptimas soluciones técnico – económicas a las necesidades del sector agropecuario, posee la preparación teórico-práctica que le proporciona los principios técnicos y científicos para su desempeño acertado en la investigación, consultoría, interventoría, dirección y administración de las actividades y proyectos de la Ingeniería en el sector agropecuario, con criterio de sostenibilidad.[3]

Perfil ocupacional del ingeniero agrícola[4] (ACOFI, 2011)

El Ingeniero Agrícola está formado para desempeñarse en las siguientes áreas de conocimiento:

• Ingeniería de recursos de agua y suelo
• Ingeniería de poscosecha de productos agrícolas y agroindustria
• Maquinaría agrícola, mecanización y fuentes de energía
• Construcciones rurales
• Gestión y administración de empresas y proyectos agropecuarios
• Control y automatización en la producción agropecuaria

Es fundamental señalar que el componente ambiental y desarrollo sostenible, se convierte en un elemento transversal a las áreas de formación de la Ingeniería Agrícola, y cada vez más será más exigente, tanto por normalización, como por la responsabilidad social que le asiste a los futuros ingenieros agrícolas.

[1] Hernández H. José E, Salazar C. Jaime. (2009). Manual de Funciones del Ingeniero Agrícola Colombiano (Segunda Edición).

[2] COMITÉ ASESOR DE CARRERA DE INGENIERÍA AGRÍCOLA. 1990. “Propuesta de Reforma al Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería Agrícola en la Sede de Bogotá”. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá – Colombia

[3] Hernández H. José E, Salazar C. Jaime. (2009). Manual de Funciones del Ingeniero Agrícola Colombiano (Segunda Edición).

[4] Ibid.

Documentos de interés

Actualización y Modernización Curricular en Ingeniería Agrícola 1999
Contenido
1. Antecedentes
2. Principales características de la ingeniería agrícola en Colombia
3. Tendencias en la formación de ingenieros agrícolas en Colombia
4. Plan básico de estudios
5. Estrategias para actualizar y modernizar el currículo
6. Relaciones y estrategias de la universidad con los sectores: productivo, público y comunitario
7. Recomendaciones

Actualización del Currículo IAgricola 2011
Contenido
Presentación
Caracterización
Aspectos curriculares del programa
Gestión del currículo
Bibliografía

Especificaciones ECAES ingeniería AGRÍCOLA 2003
Documento ICFES – ACOFI que recoge las especificaciones de la prueba ECAES de los años 2003 y 2004

Marco de Fundamentación Ingeniería Agrícola ICFES-ACOFI 2005
Se muestra en este documento la referenciación nacional, referenciación internacional y el objeto de estudio de la ingeniería agrícola

Contenidos programáticos básicos para Ingeniería Agrícola