{"id":697,"date":"2022-08-08T19:05:57","date_gmt":"2022-08-08T19:05:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.acofi.edu.co\/eiei2022\/?page_id=697"},"modified":"2022-09-02T19:26:50","modified_gmt":"2022-09-02T19:26:50","slug":"jornada-internacionalizacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.acofi.edu.co\/eiei2022\/talleres\/jornada-internacionalizacion\/","title":{"rendered":"Jornada acad\u00e9mica Internacionalizaci\u00f3n integral del curr\u00edculo"},"content":{"rendered":"\n

S\u00edntesis de la propuesta<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se propone realizar una jornada de Internacionalizaci\u00f3n Integral del Curr\u00edculo centrada en tres tem\u00e1ticas principales:<\/p>\n\n\n\n

  1. COIL<\/li>
  2. Metodolog\u00edas h\u00edbridas de colaboraci\u00f3n interinstitucional<\/li>
  3. Resultados de aprendizaje internacionales<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    La jornada se organiza desde la Comunidad de Apoyo para Clases Espejo y se proponen dos actividades:<\/p>\n\n\n\n

    1. Conversatorio con 1 moderador y 3 participantes sobre experiencias exitosas de COIL y Clases Espejo<\/li>
    2. Taller con metodolog\u00eda Open Space con 2 o 3 espacios abiertos que permita apropiar los conceptos de la internacionalizaci\u00f3n integral y generar propuestas de colaboraci\u00f3n interinstitucional internacional.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Motivaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

      Una tendencia global para el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior que perdurar\u00e1 y permear\u00e1 todos los niveles de la gesti\u00f3n acad\u00e9mica y administrativa ser\u00e1n las metodolog\u00edas h\u00edbridas de ense\u00f1anza, aprendizaje y realizaci\u00f3n de las actividades de difusi\u00f3n y divulgaci\u00f3n social del conocimiento de manera h\u00edbrida. Las TIC y los mecanismos para la internacionalizaci\u00f3n en casa mostraron sus bondades para la democratizaci\u00f3n del conocimiento y el desarrollo de competencias internacionales interculturales, los docentes apropiaron el uso de las estrategias para la internacionalizaci\u00f3n del curr\u00edculo como lo son COIL, clases espejo, Open Classes, Master Classes y MOOC, y desde la gesti\u00f3n administrativas se implementaron estrategias para la evaluaci\u00f3n del impacto en los curr\u00edculos, el los perfiles de egreso y para los indicadores institucionales de internacionalizaci\u00f3n, entre esos, las relaciones externas de estudiantes y docentes, visibilidad nacional e internacional, y multiling\u00fcismo. Es de resaltar tambi\u00e9n la colaboraci\u00f3n entre docentes a nivel micro curr\u00edculo, que posibilita la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica e investigativa, fomenta el aprendizaje significativo y hace operativos los convenios de cooperaci\u00f3n y la vinculaci\u00f3n a redes y asociaciones.

      La Comunidad de apoyo para Clases Espejo se ha constituido como un espacio para la transferencia de buenas pr\u00e1cticas y experiencias a nivel individual, institucional y de trabajo en red. Actualmente cuenta con la participaci\u00f3n de 52 instituciones de 11 pa\u00edses, con un repositorio digital de m\u00e1s de 50 experiencias socializadas y con la capacidad instalada para organizar y acompa\u00f1ar en la realizaci\u00f3n cualquier tipo de actividades de difusi\u00f3n y divulgaci\u00f3n social del conocimiento: foros, seminarios, conversatorios, talleres, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

      Actividades acad\u00e9micas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
      1. Conversatorio con un moderador y tres participantes. El moderador y los ponentes se seleccionar\u00e1n de las instituciones de la Comunidad de apoyo para Clases Espejo. Tendr\u00e1 el objetivo principal de presentar tres experiencias diferentes de internacionalizaci\u00f3n integral del curr\u00edculo, acentuando a los factores de \u00e9xito para el desarrollo de las actividades y las posibilidades de que sean adaptados, replicados o integrados a otras iniciativas institucionales o de trabajo en red.<\/li>
      2. Taller con metodolog\u00eda Open Space<\/em> con dos o tres espacios abiertos de acuerdo a la disponibilidad de tiempo para la actividad. El Taller tendr\u00e1 dos objetivos principales: (a) apropiar los conceptos de la internacionalizaci\u00f3n integral, y (b) generar propuestas de colaboraci\u00f3n interinstitucional internacional.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Descripci\u00f3n de la metodolog\u00eda Open Space<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

        El objetivo principal de la Metodolog\u00eda Open Space<\/em> es realizar acciones directas por parte de los participantes del taller, que permitan apropiar los conceptos del Internacionalizaci\u00f3n Integral del Curr\u00edculo, y proponer estrategias para la formulaci\u00f3n, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de propuestas emergentes tipo bottom-up<\/em>.

        La Metodolog\u00eda Open Space<\/em> permite conseguir en un tiempo m\u00ednimo y con la participaci\u00f3n de un grupo heterog\u00e9neo de personas, las mejores ideas sobre un tema espec\u00edfico, en ese caso, c\u00f3mo articular la calidad acad\u00e9mica y administrativa entre s\u00ed, como factores de crecimiento institucional, y como componentes de la visibilidad nacional e internacional en los procesos de autoevaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n. Se valorar\u00e1n tanto las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n en el aula, como la planeaci\u00f3n y gesti\u00f3n desde las direcciones de programa de ingenier\u00eda.

        La conformaci\u00f3n de grupos para cada actividad se hace de manera aleatoria y a cada uno de los participantes se le asigna un rol espec\u00edfico. Cada grupo entrega la sistematizaci\u00f3n de los temas y experiencias tratadas, y las relator\u00edas permiten documentar el taller.<\/p>\n\n\n\n

        Ruta para el desarrollo de las actividades<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
        1. Exposici\u00f3n magistral: actividad de sensibilizaci\u00f3n y definici\u00f3n de conceptos te\u00f3ricos<\/li>
        2. Trabajo individual: enlace en Drive para sistematizar una experiencia individual o institucional<\/li>
        3. Espacios abiertos: socializaci\u00f3n del trabajo individual y elaboraci\u00f3n de una propuesta de una colaboraci\u00f3n interinstitucional internacional<\/li>
        4. Sesi\u00f3n plenaria: socializaci\u00f3n de los resultados de cada espacio abierto<\/li>
        5. Conclusiones finales<\/li><\/ol>\n\n\n\n

          Entregables<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

          Los productos entregables de la implementaci\u00f3n del taller son:

          -Antes del taller: planeaci\u00f3n previa de los conceptos te\u00f3ricos, que conduce a la sensibilizaci\u00f3n del auditorio con la tem\u00e1tica y la apropiaci\u00f3n de los conceptos de la internacionalizaci\u00f3n integral del curr\u00edculo.

          Entregable: presentaci\u00f3n en PDF

          -Durante la actividad: combinar los conceptos de la internacionalizaci\u00f3n integral los con la experiencia y las capacidades instaladas de los asistentes, para permitir propuestas emergentes, que luego pueden ser retornadas a las instituciones, para ser implementadas y evaluadas.

          Entregable: una propuesta emergente por cada espacio abierto.

          -Despu\u00e9s del taller: entrega de la sistematizaci\u00f3n o informe de cada una de las actividades realizadas en el taller.

          Entregable: informe final<\/p>\n\n\n\n

          Coordinaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

          Doris Hern\u00e1ndez Dukova<\/strong>

          Directora de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales en la Escuela Tecnol\u00f3gica Instituto T\u00e9cnico Central (Colombia).

          Ingeniera Electr\u00f3nica, con especializaci\u00f3n en Telecomunicaciones m\u00f3viles de la Universidad Distrital, (Colombia) y especializaci\u00f3n en Microelectr\u00f3nica y tecnolog\u00eda de la producci\u00f3n microelectr\u00f3nica de la Universidad T\u00e9cnica de Sofia (Bulgaria). Magister en Educaci\u00f3n de la Universidad de la Salle (Colombia). Doctora en Educaci\u00f3n con \u00c9nfasis en Liderazgo Organizacional de NOVA Southeastern University (EE.UU.).

          Formaci\u00f3n complementaria en Normalizaci\u00f3n, Est\u00e1ndares y Calidad Universitaria (Espa\u00f1a); Dise\u00f1o curricular por competencias para el contexto de la Educaci\u00f3n Superior (Argentina), Liderazgo y Gesti\u00f3n Directiva (Chile) y Liderazgo Transformacional (Panam\u00e1). Vicepresidente del comit\u00e9 editorial de la revista \u201cChallenges in Higher Education and Research in Twenty First Century\u201d de la Universidad T\u00e9cnica de Sofia.

          Marcelo Mart\u00ednez<\/strong>

          Profesor titular del Departamento de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales de la Universidad Nacional de la Rioja (Argentina).

          Licenciado en Inform\u00e1tica del Instituto Tecnol\u00f3gico de Buenos Aires ITBA. Magister en Docencia Universitaria de Universidad Nacional de Cuyo, Entornos Virtuales de Aprendizaje. Universidad Nacional de Panam\u00e1 e Ingenier\u00eda de Software. Universidad Nacional de San Luis. Doctorando en Educaci\u00f3n en la Universidad de Mar del Plata. Doctor Honoris Causa de Iberoam\u00e9rica. Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa de Cuba-Paraguay-Per\u00fa.

          Fue Decano Departamento acad\u00e9mico de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales de la Universidad Nacional de La Rioja y Director programa NEXOS UNLaR de la Secretaria de Pol\u00edticas Universitarias del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Argentina.<\/p>\n\n\n\n

          Aspectos log\u00edsticos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
          • Actividad presencial<\/li>
          • Fecha y horario: martes 13 de septiembre, 14:00 \u2013 18:00 horas<\/li>
          • Lugar: Universidad de Cartagena, Claustro La Merced<\/li>
          • Idioma: espa\u00f1ol<\/li>
          • N\u00famero de participantes: 35. CUPO COMPLETADO<\/strong><\/li>
          • Organizaci\u00f3n del sal\u00f3n: tipo auditorio<\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Mapa<\/strong><\/h3>\n\n\n\n