{"id":264,"date":"2020-12-14T15:17:05","date_gmt":"2020-12-14T15:17:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.acofi.edu.co\/eiei2021\/?page_id=264"},"modified":"2020-12-14T15:24:47","modified_gmt":"2020-12-14T15:24:47","slug":"sobre-lenguaje-inclusivo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.acofi.edu.co\/eiei2021\/informacion-general\/sobre-lenguaje-inclusivo\/","title":{"rendered":"Sobre lenguaje inclusivo"},"content":{"rendered":"\n

Los logros del activismo femenino, que se inici\u00f3 con la lucha por el derecho al voto, pero no se circunscribe a \u00e9l, han fortalecido el debate de las \u00faltimas d\u00e9cadas en cuanto a lo que se ha llamado lenguaje sexista. Para precisar los alcances del feminismo en sus m\u00e1s de cien a\u00f1os de actividad continua, se parte de la b\u00fasqueda del derecho a elegir y a ser elegida, cuya primera referencia en Occidente se encuentra a mediados del siglo XIX en los Estados Unidos y se va concretando en otros pa\u00edses de Am\u00e9rica y Europa hasta llegar a 1948, con la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos hecha por la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas (ONU) y la \u201cConvenci\u00f3n sobre los derechos pol\u00edticos de la mujer\u201d, adoptada por la Asamblea General de la ONU en 1952 y vigente desde 1954.

Como se dijo al principio, la labor del feminismo no se ha limitado a los derechos pol\u00edticos, sino que ha ido m\u00e1s all\u00e1. La consecuci\u00f3n del voto fue, sin duda, un paso significativo que se fortaleci\u00f3 con otros logros como el acceso de la mujer a la educaci\u00f3n superior, el ingreso a la vida laboral y el ejercicio de sus derechos civiles.

Todos estos cambios han contribuido a transformar la participaci\u00f3n de la mujer en m\u00faltiples espacios, lo cual no s\u00f3lo ha impactado los ambientes de producci\u00f3n econ\u00f3mica e interacci\u00f3n social, sino que ha influido en los cambios culturales y, en especial, en el lenguaje. En este sentido, cabe aclarar que, como lo ha expuesto la Real Academia Espa\u00f1ola (RAE) en m\u00faltiples ocasiones, las novedades que se registran en el uso del espa\u00f1ol no obedecen a decisiones internas sino al an\u00e1lisis de la transformaci\u00f3n que determinan los hablantes.

Bien lo dice la RAE en el Diccionario panhisp\u00e1nico de dudas<\/em>: \u201cLa norma surge, pues, del uso com\u00fanmente aceptado y se impone a \u00e9l, no por decisi\u00f3n o capricho de ninguna autoridad ling\u00fc\u00edstica, sino porque asegura la existencia de un c\u00f3digo compartido que preserva la eficacia de la lengua como instrumento de comunicaci\u00f3n\u201d. En efecto, la RAE recoge los usos de la lengua y establece las normas considerando la prevalencia que marca el habla que, como se sabe, es un acto individual. Por ejemplo: \u00bfPor qu\u00e9 se elimin\u00f3 la b en la palabra oscuro?, \u00bfpor qu\u00e9 se suprimi\u00f3 la doble e en remplazar?, \u00bfpor qu\u00e9 si originalmente \u00e1lgido era un t\u00e9rmino m\u00e9dico que refer\u00eda un estado en el que la persona sent\u00eda mucho fr\u00edo, hoy se usa con el sentido de \u201cmomento cr\u00edtico\u00a0o\u00a0culminante\u201d? Muy sencillo: porque situaciones de diversa \u00edndole llevaron a que las personas, en el uso corriente de la lengua, fueran realizando esos cambios hasta que se impusieron. Claro, no son algunas personas ni el uso es espor\u00e1dico. Esos cambios deben mantenerse en el tiempo y estar presentes en el lenguaje de vastas comunidades. Y es l\u00f3gico que as\u00ed sea para que la norma tenga un respaldo contundente.

Ahora, es necesario reconocer aqu\u00ed tres elementos: la lengua, el lenguaje y el habla. La lengua es el conjunto de signos y reglas que utilizamos para comunicarnos, mientras que el lenguaje es la capacidad humana para expresarse a trav\u00e9s de esos signos. En cuanto al habla, dice la RAE que es el \u201cacto individual del ejercicio del lenguaje\u201d. Con estos tres elementos, lengua, lenguaje y habla, pasemos al tema que nos ocupa: el sexismo en el lenguaje.<\/p>\n\n\n\n

Sexismo de discurso<\/h3>\n\n\n\n

El sexismo de discurso es el producto del uso que se hace de la lengua y que es discriminatorio en t\u00e9rminos de g\u00e9nero. La RAE ha sido categ\u00f3rica al afirmar que no es la lengua la que incurre en sexismo: \u201c\u2026 tal sexismo y misoginia no son propiedades de la lengua, sino usos de la misma\u201d. Por lo tanto, \u201cNo se corrigen mejorando la gram\u00e1tica, sino erradicando prejuicios culturales por medio de la educaci\u00f3n\u201d. En efecto, la discriminaci\u00f3n a la mujer ha abarcado m\u00faltiples \u00e1mbitos que van desde lo laboral hasta lo familiar, pasando por las instancias pol\u00edticas y sociales y por los mensajes de la publicidad que la han encasillado en papeles que subestiman sus alcances intelectuales y personales, o que le adjudican tareas que bien pueden realizar todas las personas, no ellas exclusivamente.

Por ejemplo, la RAE aclara que si en las definiciones de cargos que aparec\u00edan en el diccionario hace 20 y m\u00e1s a\u00f1os se hac\u00eda referencia exclusivamente al g\u00e9nero masculino en casos como los de presidente, regente, gerente, era reflejo de la situaci\u00f3n que el mundo estaba viviendo en ese momento y que manten\u00eda a las mujeres por fuera de esos cargos. Fue precisamente el hecho de que las mujeres empezaran a graduarse profesionalmente en carreras que en otro tiempo ejerc\u00edan los hombres, o que asumieran cargos directivos reservados a ellos, lo que impuso la necesidad de incluirlas en las definiciones como agentes activos. As\u00ed, se ha pasado del punto en el que la presidenta era \u201cla mujer del presidente\u201d (1992) a la realidad de hoy, en la cual la presidenta es quien ejerce tal cargo.

Por eso la RAE ha reiterado en numerosas ocasiones su postura sobre las peticiones de desdoblar el g\u00e9nero en usos que son contrarios a la econom\u00eda del lenguaje. Por ejemplo: \u201cLos alumnos y las alumnas se ve\u00edan cansados y cansadas\u201d. Sin embargo, s\u00ed alienta el remplazo de palabras que pueden sonar excluyentes del g\u00e9nero femenino en ciertos contextos, como cuando se habla del \u201corigen del hombre\u201d, pudiendo referirse al \u201corigen de la humanidad\u201d. Hay numerosos casos en los que la palabra hombre puede remplazarse por persona.

Ahora, no se trata de ir remplazando toda alusi\u00f3n al g\u00e9nero masculino con el prop\u00f3sito de realzar el femenino, sin reconocer el contexto y sobre todo la intenci\u00f3n, el sentido mismo de lo que se dice. Como ejemplo, la RAE presenta estas dos oraciones en las que no se hace justicia al m\u00e9rito de una mujer cuando se deja todo en femenino:<\/p>\n\n\n\n

\u2015Margarita Salas ha sido uno de nuestros mejores cient\u00edficos.\n\u2015Margarita Salas ha sido una de nuestras mejores cient\u00edficas.<\/pre>\n\n\n\n
Si se quiere decir que Margarita Salas ha sido de lo mejor que ha habido entre cient\u00edficos y cient\u00edficas, queda mucho mejor la primera oraci\u00f3n que la segunda.

Ahora, cabe incluir en este an\u00e1lisis el caso de los sustantivos epicenos, que son aquellos que no var\u00edan seg\u00fan el g\u00e9nero. Por ejemplo, v\u00edctima, artista, periodista, pianista, pr\u00f3jimo, \u00eddolo, testigo. Un hombre es v\u00edctima; una mujer, \u00eddolo. Cuando se hace referencia al pr\u00f3jimo se incluye a todas las personas. No hay necesidad de desdoblar estas palabras.

Por \u00faltimo, vale considerar la diferencia que hay entre el habla y la escritura. La primera es m\u00e1s flexible, precisamente por ser espont\u00e1nea y depender del contexto en que se desarrolla. La escritura exige m\u00e1s formalidad. Y en el campo acad\u00e9mico, no tiene discusi\u00f3n. As\u00ed que, si en una presentaci\u00f3n ante un auditorio se saluda a \u201ctodos y todas\u201d, no s\u00f3lo es v\u00e1lido, sino que puede resultar c\u00e1lido y amable. No sucede igual en un texto escrito, por cuanto debe respetar las normas establecidas tanto para que sea comprensible como para que sea meno leerlo. En este sentido, la econom\u00eda del lenguaje es esencial.

En conclusi\u00f3n: no hay por qu\u00e9 referirse a que una mujer es \u201carquitecto\u201d o \u201cingeniero\u201d, \u201cm\u00e9dico\u201d o \u201cprofesor\u201d, \u201cjuez\u201d o \u201cpresidente\u201d, dado que la RAE ya ha incorporado las formas femeninas de estas ocupaciones. Incluso en el caso de \u201cpresidenta\u201d, que tanta resistencia ofreci\u00f3 al principio por una mala interpretaci\u00f3n gramatical de la formaci\u00f3n de sustantivos terminados en \u2013nte como cantante (el que canta), presidente (el que preside). Aqu\u00ed vale citar a la Fundaci\u00f3n del Espa\u00f1ol Urgente (Fund\u00e9u)[i]<\/a>, cuando dice: \u201cPara que una lengua tenga voces como\u00a0presidenta<\/em>, solo hacen falta dos cosas: que haya mujeres que presidan y que haya hablantes que quieran expl\u00edcitamente expresar que las mujeres presiden\u201d (Fund\u00e9u, 2011).<\/p>\n\n\n\n
Referencias

Fundaci\u00f3n del Espa\u00f1ol Urgente (Fund\u00e9u). (2011, 7 de abril). Presidenta, en femenino: es correcto. https:\/\/www.fundeu.es\/escribireninternet\/presidenta\/#:~:text=Por%20ello%2C%20cuando%20queremos%20nombrar,del%20que%20realiza%20la%20acci%C3%B3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n
Real Academia Espa\u00f1ola (RAE). (2020). Informe de la Real Academia Espa\u00f1ola sobre el lenguaje inclusivo y cuestiones conexas<\/em>. Madrid: Real Academia Espa\u00f1ola. https:\/\/www.rae.es\/sites\/default\/files\/Informe_lenguaje_inclusivo.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n
Elabor\u00f3

Cristina Salazar Perdomo, Comunicadora Social y Periodista M\u00e1ster Universitario en Comunicaci\u00f3n Social de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
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[i]<\/a> \u201cLa Fundaci\u00f3n del Espa\u00f1ol Urgente \u2014Fund\u00e9u BBVA\u2014 es una instituci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que tiene como principal objetivo impulsar el buen uso del espa\u00f1ol en los medios de comunicaci\u00f3n. Nacida en el a\u00f1o 2005 fruto de un acuerdo entre la Agencia Efe y el banco BBVA, trabaja asesorada por la Real Academia Espa\u00f1ola\u201d.<\/p>\n\n\n\n
http:\/\/todoele.es\/organizaciones\/fundacion-del-espanol-urgente-fundeu-bbva#:~:text=La%20Fundaci%C3%B3n%20del%20Espa%C3%B1ol%20Urgente,por%20la%20Real%20Academia%20Espa%C3%B1ola.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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