{"id":31,"date":"2017-11-05T15:39:50","date_gmt":"2017-11-05T15:39:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.acofi.edu.co\/eiei2018\/?page_id=31"},"modified":"2018-05-28T20:21:55","modified_gmt":"2018-05-28T20:21:55","slug":"categorias-de-participacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.acofi.edu.co\/eiei2018\/informacion-academica\/categorias-de-participacion\/","title":{"rendered":"Categor\u00edas de Participaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Presentaci\u00f3n\u00a0<\/span><\/a><\/strong><\/h2>\n

Objetivos<\/span><\/a><\/strong><\/h2>\n

Trabajos sobre ense\u00f1anza de la ingenier\u00eda<\/span><\/a><\/strong><\/h2>\n

Avances en investigaci\u00f3n<\/span><\/a><\/strong><\/h2>\n

Estrategias de ense\u00f1anza – aprendizaje<\/span><\/a><\/strong><\/h2>\n

Foro Colombiano de Estudiantes de Ingenier\u00eda (FCEI)<\/span><\/a><\/strong><\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/h3>\n

La calidad de los procesos de formaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n que desarrolla y su relaci\u00f3n con el entorno, identifican y caracterizan a una facultad, escuela o programa de ingenier\u00eda. Este contexto hace que una propuesta formativa de calidad en las facultades de ingenier\u00eda deba tener en cuenta el compromiso del ejercicio de la ingenier\u00eda con el desarrollo y las necesidades y retos a los que se enfrentar\u00e1.<\/p>\n

Sobre la ense\u00f1anza, el Foro Econ\u00f3mico Mundial indica:<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo planificamos algo que no conocemos? Este es el reto al que se enfrenta actualmente el campo de la educaci\u00f3n. Desde la educaci\u00f3n escolar tradicional hasta el desarrollo profesional y el aprendizaje permanente, los gobiernos y las empresas necesitan preparar a las generaciones actuales y futuras para la cuarta revoluci\u00f3n industrial. Parece claro que seguir el camino tradicional de transferencia de habilidades por medio de la educaci\u00f3n ya no funciona. Las habilidades necesarias para trabajar hoy, cambian con tanta rapidez que ning\u00fan sistema educativo puede mantener la din\u00e1mica de reinventar continuamente la forma en que trabajamos y convivimos.<\/em><\/p>\n

De la misma manera, la Organizaci\u00f3n de Estados Americanos (OEA), en la V Reuni\u00f3n Ministerial de Ciencia y Tecnolog\u00eda, propone generar:<\/p>\n

\u2026la promoci\u00f3n y creaci\u00f3n de espacios que permitan una interacci\u00f3n pr\u00e1ctico-acad\u00e9mica entre el sector empresarial y las universidades, con el fin de generar nuevas competencias tanto profesionales como pedag\u00f3gicas, as\u00ed como propiciar espacios de aprendizaje basados en el desarrollo de proyectos concretos y resoluci\u00f3n de problemas existentes, y mejorar la vinculaci\u00f3n investigaci\u00f3n-sector empresarial-sociedad\u2026<\/em><\/p>\n

Lo expresado anteriormente hace necesario que desde las facultades, escuelas y programas de ingenier\u00eda se trabaje de forma permanente en la construcci\u00f3n de iniciativas que permitan tener un sistema educativo actualizado, con una mirada prospectiva que genere interacci\u00f3n entre lo que sucede en el aula y el entorno en que desarrollar\u00e1n su actividad los futuros profesionales.<\/p>\n

Para lograr lo anterior se requiere una ense\u00f1anza de calidad, lo cual implica conocer y reconocer los procesos de ense\u00f1anza\u2013aprendizaje, la evaluaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de los resultados que se obtienen con las estrategias que se establezcan. De la misma manera, esos procesos, estrategias y resultados deben responder a los retos de la ingenier\u00eda y de la sociedad.<\/p>\n

Articulado con una ense\u00f1anza de calidad, es prioritario entender que la gesti\u00f3n de una facultad o un programa de ingenier\u00eda va m\u00e1s all\u00e1 de los aspectos netamente administrativos. Debe ser considerada como el ejercicio en el que directivos acad\u00e9micos, personal administrativo, profesores, investigadores, estudiantes y sociedad, como parte activa de la estructura y de los procesos, son fundamentales para el cumplimiento de las metas.<\/p>\n

La relaci\u00f3n de calidad y gesti\u00f3n en el curr\u00edculo, las pol\u00edticas y estrategias de aseguramiento de la calidad, la generaci\u00f3n y potencializaci\u00f3n de redes de conocimiento, la generaci\u00f3n y transferencia del conocimiento, el impacto social, la participaci\u00f3n en pol\u00edticas p\u00fablicas, entre muchas otras cuestiones, requieren un trabajo y un ejercicio que cuente con la participaci\u00f3n de todos.<\/p>\n

Lo expresado hace posible afirmar que el desarrollo de una facultad de ingenier\u00eda se encuentre estrechamente ligado a la calidad y a la gesti\u00f3n, \u00e1reas en las que es necesario tener estrategias que permitan obtener mejores resultados en beneficio de la ingenier\u00eda, las instituciones y la sociedad.<\/p>\n

Este contexto invita a que, a partir de la actividad que se realiza en las facultades, escuelas y programas de ingenier\u00eda, se construya una estrecha relaci\u00f3n entre el quehacer durante el proceso formativo de los futuros profesionales y las actividades de gesti\u00f3n, para lograr un excelente desempe\u00f1o profesional, lo cual redundar\u00e1 en un desarrollo mayor.<\/p>\n

INICIO<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

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Objetivo general<\/strong><\/span><\/h3>\n

Generar en el EIEI ACOFI 2018 un espacio acad\u00e9mico de estudio, reflexi\u00f3n, an\u00e1lisis y debate sobre c\u00f3mo las facultades, escuelas y programas de ingenier\u00eda trabajan en gesti\u00f3n y calidad en pro de su desarrollo y el de la sociedad.<\/p>\n

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Objetivos espec\u00edficos <\/strong><\/span><\/h3>\n
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  1. Estudiar c\u00f3mo el trabajo de las facultades, escuelas y programas de ingenier\u00eda en cuanto a gesti\u00f3n acad\u00e9mica, humana, f\u00edsica, financiera, de infraestructura, entre otros aspectos, son fundamentales para su mejoramiento permanente y contribuyen al desarrollo.<\/li>\n<\/ol>\n
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    1. Analizar las caracter\u00edsticas de una propuesta formativa de calidad que contenga un dise\u00f1o curricular propio de la ingenier\u00eda, acorde con el contexto en que se desarrolla, de modo que satisfaga los resultados acad\u00e9micos y sociales.<\/li>\n<\/ol>\n
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      1. Reflexionar y debatir sobre c\u00f3mo las facultades de ingenier\u00eda afrontan el reto de desarrollar curr\u00edculos actualizados y de calidad, en estrecha relaci\u00f3n con la gesti\u00f3n que se requiere.<\/li>\n<\/ol>\n
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        1. Fortalecer en las facultades, escuelas y programas de ingenier\u00eda, la relaci\u00f3n entre su quehacer acad\u00e9mico y el aporte que su actividad genera al desarrollo.<\/li>\n<\/ol>\n

          Conferencias, paneles y di\u00e1logos con expertos que expondr\u00e1n sus puntos de vista sobre c\u00f3mo las facultades de ingenier\u00eda, trabajan en gesti\u00f3n y calidad, para su desarrollo y el de la sociedad.<\/p>\n

          INICIO<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

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          Trabajos sobre ense\u00f1anza de la ingenier\u00eda<\/span><\/h3>\n

          El EIEI ACOFI 2018 expondr\u00e1 las experiencias y propuestas de profesores e investigadores en educaci\u00f3n en ingenier\u00eda, a trav\u00e9s de trabajos de aula e investigaciones, en los \u00e1mbitos de los siguientes ejes tem\u00e1ticos:<\/p>\n