Presidente ACOFI

La necesidad de innovación en los procesos educativos, motivada por transformaciones mundiales en el ámbito político, económico, científico, social y cultural ha hecho que la comunidad académica, especialmente a nivel de educación superior, asuma una visión estratégica ante el proceso de formación con el objetivo de prever el comportamiento de las variables que influyen de forma decisiva en su dinámica y elaborar un panorama sobre el contexto en el cual se desempeñarán los profesionales del futuro.
La ingeniería se encuentra ante un abanico de grandes desafíos para desarrollar avances que disminuyan los problemas enfrentados por la sociedad tales como el ambiente, el suministro de vivienda, el agua y el cuidado de la salud para una población que crece rápidamente. Dichos retos están marcados principalmente por la influencia de lo que se consideran tecnologías de ruptura las cuales comienzan a imponer nuevas pautas en lo concerniente al desarrollo tecnológico y por lo tanto, en los campos de acción de los ingenieros.
Esto implicará un cambio de enfoque en los procesos de formación que vaya desde su direccionamiento estratégico por parte de las directivas institucionales, hasta las prácticas de mediación docente y los sistemas de evaluación así como la revisión de los roles del docente y el estudiante en la educación.

Santa Marta, Quinta de San Pedro Alejandrino, 16 de septiembre de 2009

En el marco de la Quinta de San Pedro Alejandrino, este año ACOFI, ha querido dar inicio a su Reunión Anual; un escenario que nos invita a buscar, en las deliberaciones de estos días, el verdadero sentido de nuestra función como formadores de ingenieros, luchadores y trabajadores por una sociedad Colombiana cada vez más justa y libre como seguramente nuestro Libertador lo soñó. Gracias Santa Marta por recibirnos y ofrecernos la cordialidad de su gente y sus bellos paisajes para nuestro encuentro.

Llegamos a esta Reunión, en un año de muchas preocupaciones mundiales, regionales y locales; las actuales realidades sociales, políticas y económicas han afectado todos los sectores del desarrollo, especialmente en nuestros Países. Dentro de todas estas convulsiones: crisis económica, polarizaciones políticas, discriminaciones sociales, deterior ambiental, surge el mundo del conocimiento y del desarrollo tecnológico como protagonista inevitable. Lo que hoy llamamos la sociedad del conocimiento adquiere antes este panorama inusitada importancia. Tanto el progreso como la amenaza de las naciones buscan en el conocimiento y la formación de sus sociedades, la mejor herramienta para encontrar la salida a sus problemas y la explicación a sus situaciones. Este es el momento para que la Ingeniería Colombiana lidere un especial compromiso con el surgimiento del País. Buena parte del desarrollo científico y tecnológico de Colombia, de la innovación y el emprendimiento debe estar en manos de la creatividad de nuestros ingenieros, de los profesionales formados en nuestras aulas. Esta debe ser la preocupación permanente de las Facultades de Ingeniería del país y por ello hoy nuestra Reunión tiene ese apellido: Ciencia, Tecnología e Innovación en Ingeniería, como aporte a la Competitividad del País.

En este contexto las preocupaciones de las facultades de Ingeniería en relación con los criterios de formación, la calidad y pertinencia de los programas, los métodos de enseñanza y aprendizaje, el fortalecimiento de la investigación y desarrollo del conocimiento, la vinculación de nuestras Instituciones con el sector real, la orientación ética del ejercicio, deben convertirse en temas permanentes de nuestros foros para obtener conclusiones que nos permitan como Asociación, no solo participar en las políticas educativas del Estado, sino también hacerlas propias en cada una de nuestras Facultades.

Para llegar a esta Reunión nos hemos preparado y hemos acopiado discusiones y experiencias, con el estado y con el sector productivo. Los Foros preparatorios desarrollados alrededor de los tres ejes temáticos: generación, gestión y formación para la Ciencia la tecnología y la Innovación, sentaron las bases para las discusiones de estos días. El estudio de estos tres elementos deben conducirnos a buscar formar ingenieros talentosos y dispuestos a afrontar los cambios y la evolución del mundo en temas que son de responsabilidad de la ingeniería, como: el uso de materiales y aprovechamiento de los recursos naturales, el medio ambiente, la energía y comunicaciones, la agro industria y la base alimentaria, por nombrar algunos. Deberán ser ingenieros con fortaleza en los conocimientos básicos y fundamentales, dispuestos a mantener un continuo proceso de actualización; ingenieros innovadores y creativos que busquen solución a los problemas mediante una adecuada gestión del conocimiento; ingenieros capaces de conocer, entender y buscar la aplicación apropiada de la tecnología; ingenieros con una visión global del ejercicio en términos disciplinares y geográficos, destacados por el trabajo en las llamadas hoy redes, para generar oportunidades y participar saberes y experiencias. Si estos son los criterios que deben fundamentar nuestras Facultades, deberá ser preocupación permanente de ACOFI el apoyo y trabajo para integrar en una sola voz las diferentes visiones y enriquecer de esa manera la posición de la Academia de Ingeniería en el País. Seguimos en ACOFI buscando maneras para generar un bloque de opinión que nos permita trabajar por la calidad de la educación Superior en Colombia.

La preocupación por la formación básica de los estudiantes de ingeniería, llevó a ACOFI a plantear su proyecto de exámenes EXIM, este ejercicio revela que hay algo que no estamos haciendo bien y donde debemos involucrar a todo el sistema educativo del País; es momento para la reflexión, sobre los procesos de formación básica en Ingeniería. Para las Facultades de Ingeniería, sería muy fácil escudarnos en que los bachilleres no llegan con una adecuada formación, pero nuestra responsabilidad es clara, en cualquier circunstancia, estamos liderando un proceso de formación de ingenieros; no puede ser satisfactorio para la Educación Superior Colombiana que haya índices de deserción del 45 %, donde los factores de mayor determinación son las dificultades académicas, de vocación y financieras; en el caso de Ingeniería es conocido por nosotros la deserción, especialmente en los primeros períodos de los programas, donde los estudiantes están adquiriendo su formación y competencia fundamental. Es necesario entonces, fortalecer el compromiso de nuestros docentes con procesos modernos de aprendizaje, donde el estudiante sea el actor fundamental, la principal preocupación del profesor no debe ser “como enseño” sino “como aprenden mis estudiantes”. Desde el entendimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje y con Facultades fundamentadas en la investigación y la gestión del conocimiento, lograremos formar ingenieros de alta calidad, innovadores, creativos, globales, éticos y comprometidos con su profesión y el País.

Debe ser preocupación permanente de ACOFI, seguir participando en las políticas públicas que afectan la Educación Superior.

El tema de la CALIDAD de Instituciones y Programas, como política gubernamental, debe repensarse. Nuestras Facultades han apoyado reconocen y participan del sistema de calidad, como política gubernamental, ejemplo de ellos es que tenemos el mayor número de programas acreditados, entre todas las disciplinas; sin embargo debemos estar alerta, el sistema debe ser dinámico y mantenerse alimentado de ideas que minimicen su posibilidad de desgaste. Me pregunto si no será hora de revisar los factores que medimos, como los medimos y más aún el significado que representan en cada Institución para aprovechar el ejercicio como una verdadera oportunidad de mejora para los procesos de formación. La calidad debe estar más allá de la lista de chequeo, cuya verificación, en un momento determinado, se encarga a académicos y pares de reconocida capacidad y prestigio, que ven limitada su acción a la rigidez de un número como respuesta a su análisis estudioso y reflexivo; estamos corriendo el riesgo que los procesos de autoevaluación y preparación para la certificación y acreditación se conviertan en un trabajo rutinario tanto para evaluadores como para evaluados y entonces, lo importante sea tener una oficina muy bien montada para certificación y acreditación en la Institución y un esquema operativo muy eficiente del agente acreditador para dar respuesta oportuna y alimentar indicadores. La calidad debe estar en la esencia de nuestro quehacer universitario, deberá responder a las individualidades de las áreas del conocimiento y de las Instituciones y reconocer la creatividad e iniciativa frente a la formación y la gestión del conocimiento. La nueva Ley 1324, con la cual se fijaron parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, incluye principios de participación, equidad, descentralización, pertinencia y relevancia, bajo los cuales deben regirse la cultura de la evaluación. Esperamos que la regulación de la Ley cumpla a cabalidad estos objetivos y por sobre todo consulte las inquietudes del sector educativo. Los exámenes ECAES, han dejado interesantes experiencias por aprovechar en el nuevo esquema propuesto; se cuenta con una medición que no se tenía, se ha podido detectar áreas débiles en los procesos de formación de los ingenieros, ha permitido pensar y discutir sobre la intencionalidad formativa de los programas y el análisis de las competencias de las profesiones en ingeniería; ACOFI ha participado de manera importante en este análisis, en próximos meses publicaremos un documento con base en los resultados del ejercicio de estos 5 años de ECAES. Por otra parte los Capítulos, creados para trabajar en cada rama de la Ingeniería, avanzan en reflexiones disciplinares para obtener propuestas que redefinan, en las actuales circunstancias del desarrollo científico y tecnológico, los perfiles de competencia del Ingeniero. ACOFI, ofrecerá toda su experiencia para participar de manera activa en la regulación de la Ley y contribuiremos para que los nuevos Exámenes de Estado, ECAES, así como aquellos que surjan por especialidades, se conviertan en un elemento real de garantía de la calidad.

La INVESTIGACIÓN y el desarrollo del conocimiento, deberá ser otro tema de discusión de política pública, en el cual las facultades de Ingeniería debemos trabajar con mayor empeño. El fomento a la investigación y el avance tecnológico deberá estar en la conciencia de la universidad, la Empresa y el estado, como entes de la sociedad comprometidos con su desarrollo. Expoingeniería ACOFI 2009, se ha diseñado con ese objetivo, esperamos que los grupos de investigación que se presentan en estos días en Santa marta, abran la puerta del diálogo con el sector productivo e industrial para ponernos de acuerdo sobre los temas que debe liderar la Ingeniería para apoyar la competitividad de las empresas. Las facultades de Ingeniería, debemos participar y comprometernos con el desarrollo de la nueva Ley de Ciencia Tecnología e Innovación, para que no sea letra muerta. La política de fomento a estos temas toma un rumbo especial he importante a partir de la Ley 1286, es necesario insistir ante Colciencias, sobre la necesidad de garantizar mayores recursos del Gobierno Nacional al igual que se nos invite a definir cuáles son esas líneas de acción que debe desarrollar el País en materia de investigación para aprovechar de la mejor manera los recursos humanos y naturales con los cuales cuenta Colombia. También en este sentido las Facultades de Ingeniería debemos reconocer como una oportunidad, el fortalecimiento Institucional de Colciencias; contar con un Fondo propio de financiación para la Ciencia la Tecnología y la Innovación con posibilidad de atraer capital del sector privado, en primer lugar, debe involucrar y animar la participación del empresario nacional y generar confianza con instituciones, como las nuestras que buscan desarrollar tecnología a partir del conocimiento científico; la C+T+I deben ser una opción para el portafolio de inversiones de las empresas y el sector productivo; pero en segundo lugar deberá esperarse una respuesta positiva del Estado para comprometer cada vez mayor cantidad de recursos de la Nación si verdaderamente la intención de la Ley, de ser una estrategia transversal de desarrollo económico y social de País, se mantiene como política de Estado; desafortunadamente no se logró plasmar en la ley un mecanismo de asignación de recursos fijos que permitiera no depender de las asignaciones del Presupuesto Nacional, a voluntad de las políticas del gobierno de turno, será éste un tema pendiente de debate que deberá seguirse trabajando. Es una Ley, oportuna para los centros de investigación, entre ellos los de nuestras Facultades de Ingeniería, será de responsabilidad de las Facultades ofertar líneas y proyectos de investigación de alta calidad, de impacto y con alto contenido innovador de tal manera que se motive la movilización de recursos de capital. Ingeniar e innovar será el compromiso de nuestros centros académicos y de nuestros profesores e investigadores aprovechando todos los privilegios de este País tropical: la abundancia de recursos naturales, del subsuelo, las inigualables condiciones para aprovechar energías tradicionales y alternativas, aprovechar el amplio espectro de la biodiversidad y variedad de pisos térmicos. Si no innovamos y emprendemos estaremos destinados a seguir siendo un País, demandante, tal vez con alto conocimiento y posesión de tecnología, pero incapaces de ser originales en nuestras respuestas a las necesidades de la sociedad.

La nueva Ley, también es la oportunidad para unir esfuerzos por una nueva Colombia. La Universidad, la Empresa y el Estado como pilares del impulso de la Sociedad tendremos que trabajar unidos para fortalecer el propósito de cimentar el progreso del País en el cultivo del conocimiento, con ideas y aportes del sector productivo y el apoyo de decisiones políticas y gubernamentales comprometidas. ACOFI se integra a este diálogo y la Reunión de este año debe significar el compromiso de nuestras Facultades por jalonar este proceso. En este propósito se debe hacer implícita la investigación y el desarrollo científico y tecnológico con sentido Social, proponiendo y desarrollando proyectos con verdadero aporte a la sociedad y especialmente, a las comunidades menos favorecidas. Las propuestas de solución para problemas relacionados con la Ingeniería como: la vivienda, la producción industrial, la agricultura y la alimentación, la infraestructura de transporte, de agua potable y saneamiento básico, la energía y las comunicaciones, no dan espera en nuestro País y por ello tendremos que entrar en un proceso de transformación y desarrollo generado desde la academia. Como lo discutíamos en la último Reunión en Cartagena el año pasado pensar la ciencia y la tecnología con finalidad social.

Con estos argumentos el Consejo Directivo de la asociación se dio a la tarea de organizar este año la Reunión de Santa Marta; abriendo la participación a quienes deben ser nuestros aliados en los propósitos expuestos: el sector productivo y el Estado; los más de 45 trabajos de nuestros académicos, los 95 pósteres que serán exhibidos y la muestra de 20 grupos de investigación, son una demostración importante de la riqueza y capacidad de las Facultades de Ingeniería, riqueza que además, queremos se integre para beneficio de nuestras Facultades. Las empresas que nos acompañaran serán testigos de excepción de la productividad de la academia de la Ingeniería. Los sectores gubernamentales que han aceptado la invitación de la Asociación, estarán en la discusión directa de inquietudes como las planteadas y el conversatorio con algunos Rectores de nuestras Universidades, nos permitirán conocer el pensamiento, desde la dirección general de la academia, sobre el papel de la Ingeniería en el aporte a la competitividad del País.

Para cada uno de los ejes temáticos se ha buscado integrar la visión global en su tratamiento, por ello los académicos e investigadores de Brasil, Estados Unidos, India, Suecia que nos acompañan, nos darán luces en la discusión con sus experiencias y visiones por fuera de nuestras fronteras. A ellos un especial agradecimiento por estar con nosotros, estoy seguro que sabremos aprovechar sus guías y orientaciones en estos temas. Quiero resaltar la presencia del profesor Krishna Murti Vedula Presidente electo de IFEES, la Federación Internacional de Sociedades para la Educación en Ingeniería de la cual es miembro activo ACOFI desde el año pasado, por su presencia en el evento.

A nuestros anfitriones y en especial a la Universidad del Magdalena quiero manifestar un especial reconocimiento, esperamos sea esta la oportunidad para resaltar la importancia regional frente a los retos nacionales; ACOFI agradece a todos su presencia y la emoción con la cual han aceptado esta invitación para reunirnos nuevamente; en nombre del Consejo Directivo quiero desearles una feliz permanencia en nuestro evento y un especial disfrute de esta bella ciudad.

Francisco Javier Rebolledo Muñoz
Presidente ACOFI

Entre el 14 y 22 de mayo pasados se llevó a cabo en la ciudad de San Petersburgo, Rusia, la Reunión Anual cumbre de la Federación y el Summit IFFES, a tiempo con el V Encuentro Global de Estudiantes de Ingeniería, la Asamblea General de miembros IFEES y la Reunión de la Asociación de Escuelas de Ingeniería de Rusia, encuentros en los cuales participé como Presidente de ACOFI.
En el marco del Summit, se adelantaron varios workshops, de especial interés, donde se discutieron temáticas desde la academia y la empresa sobre el aseguramiento de la calidad y la innovación de los currículos, como la ruta para la excelencia en la formación de los Ingenieros.

De las experiencias presentadas se destacan las siguientes: 1. Proyecto India – US. Es un modelo de colaboración para el fortalecimiento de la educación en ingeniería; es una experiencia importante, que consideramos puede ser estudiada y con los ajustes necesarios replicada en países como Colombia. Para conocer como ha sido el desarrollo de este modelo, durante el encuentro se concretó la participación de su gestor e impulsor, el profesor Krishna Vedula, Decano emérito de la Universidad de Massachusetts, quien aceptó la invitación de ACOFI para acompañarnos en la Reunión Nacional y Expoingeniería de septiembre en la ciudad de Santa Marta. 2. Modelo de laboratorio didáctico desarrollado por la Universidad de Ciencias Aplicadas de Berlín (Alemania), el cual destaca las dimensiones reales y virtuales, como elementos esenciales en el aprendizaje actual de la ingeniería. Los documentos de estos workshops y todos los presentados durante el Summit pueden ser conocidos en detalle en el sitio web de IFFES http://www.ifees.net/activities/SummitProgram.cfm

Las sesiones centrales del IFEES Summit se centraron alrededor de la discusión sobre las Mejores Prácticas de Innovación Curricular y Acreditación, la participación de IFFES como catalizador sistemático de las iniciativas de reforma y acreditación de los programas de Ingeniería, y el papel de la Industria en los procesos de cualificación y acreditación. Los resultados de estas discusiones pueden consultarse en el sitio web de la Federación. Del encuentro se puede concluir que existe consenso en la importancia del trabajo en redes del conocimiento, como elemento fundamental de apoyo al desarrollo y actualización permanente de las escuelas de ingeniería. Son interesantes los planteamientos que sobre estos temas se hicieron desde el Banco Mundial y sobre su interés por buscar el apoyo a la formación de ingenieros para la proyección y el futuro tecnológico del mundo. Al respecto se destaca el llamado que se hace desde esta entidad financiera, en el sentido de que la capacidad de los países para responder a las actuales crisis mundiales depende fundamentalmente de la disponibilidad de recurso humano altamente calificado e innovador, lo cual requiere alianzas estratégicas, entre el gobierno el sector privado y la sociedad civil, de tal manera que la enseñanza de la ingeniería obedezca a sistemas concertados que conlleven intervenciones y colaboraciones estratégicas desde los diferentes sectores en los sistemas de aprendizaje. Se orientan estas recomendaciones en la línea de trabajo que plantea actualmente ACOFI, para que las facultades de ingeniería en Colombia orienten sus esfuerzos en ese sentido, frente al sector productivo y de desarrollo del país. Intención plasmada en los objetivos de nuestra próxima Reunión Nacional y Expoingeniería 2009.

En el marco del 5th Global Student Forum on Engineering Education, foro global de estudiantes de ingeniería, donde participaron varios países del mundo, incluidos México y Brasil por Latinoamérica, se debatieron sus preocupaciones en relación con las competencias profesionales y la realidad de la experiencia práctica en sus estudios; la influencia de las pedagogías de enseñanza en su futuro desempeño. Desde ACOFI buscar propiciar oportunidades para que los estudiantes Colombianos hagan presencia y participen en este tipo de espacios que les permitan tener una visión global de la realidad estudiantil en ingeniería.

Finalmente durante la Asamblea de miembros de IFEES se adelantó la elección del nuevo Presidente, quien tendrá a su cargo dirigir los destinos de la Federación a partir del próximo mes de noviembre y se eligieron tres nuevos miembros de Consejo de Dirección. En dicha Asamblea se discutió el proyecto para fijar las tarifas de afiliación, las cuales se cobrarán a partir de este año y se trataron algunas reformas de ajuste a los estatutos.

Es importante para ACOFI continuar fortaleciendo estas relaciones internacionales con el ánimo de tener mejor provecho para sus afiliados. En la Reunión Nacional y Expoingeniería, realizaremos un encuentro con los Directivos de IFEES, al cual invitamos a participar a todos nuestros miembros institucionales. Estarán con nosotros: Lueny Morell, actual Presidente de IFEES y líder para Latinoamérica de la Oficina para la innovación de HP Labs, el profesor Kirshna Vedula, Director Ejecutivo de Indo-US Collaboration for Engineering Education (IUCCE) y Presidente electo de IFEES y Hans J. Hoyer Director de Programas y Estrategias Internacionales de la ASEE y Secretario Ejecutivo de IFEES. Esta será sin duda una oportunidad importante para nuestras Facultades.

Francisco Javier Rebolledo Muñoz
Presidente

La International Federation of Engineering Education Societies (IFFES) se ha convertido en un espacio de interés para la discusión global de los temas relacionados con la formación y enseñanza de la ingeniería. En IFEES se reúnen alrededor de 50 instituciones, representantes de diferentes estamentos, cuya preocupación es el papel de la ingeniería en el desarrollo presente y futuro, de la sociedad en un marco globalizado.

Participan en IFEES facultades de ingeniería, representadas en asociaciones de carácter nacional, regional o continental como: European Society for Engineering Education (SEFI), International Society for Engineering Education (IGIP), American Society for Engineering Education (ASEE), African Engineering Education Association (AEEA), Australasian Association for Engineering Education (AAEE), Chinese Society for Engineering Education, Council of Engineering Deans of Thailand, Japanese Society for Engineering Education (JSEE), Russian Association for Engineering Education, Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI), Consorcio Latinoamericano y del Caribe de Instituciones de Ingeniería (LACCEI), Associacao Brasileira de Ensino de Engeniharia (ABENGE), Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingenieria México (ANFEI), Consejo de Decanos de Facultades de Ingeniería de Chile (CONDEFI) Consejo de Decanos de Ingeniería de Argentina (CONFEDI) y ACOFI, entre otras.

Un elemento importante en IFEES es la participación de la industria y el sector productivo a través de empresas como Hewlett-Packard Co., Infosys, Siemens, Dassault Systems, Boeing, Autodesk y organismos de certificación de calidad en la enseñanza de la ingeniería: European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE), German Accreditation Agency Specialised in Accrediting Degree Programs in Engineering, Informatics, the Natural Sciences and Mathematics (ASIIN), Engineers Canada/Canadian Engineering Accreditation Board. En IFEES se encuentran vinculadas otras organizaciones de carácter científico, tecnológico y de educación continua, como: Ibero American Science and Technology Education Consortium (ISTEC) , Indo-US Collaborative for Engineering Education (IUCEE), The International Association for Continuing Engineering Education (IACEE), IEEE, Journal of Engineering Education, entre otras.

También resulta interesante la participación de asociaciones de estudiantes del mundo, como el caso de Student Platform for Engineering Education Development (SPEED) y Board of European Students of Technology (BEST).

Se trata entonces, de una asociación de asociaciones, cuya preocupación primordial es la formación de los ingenieros para atender las necesidades globales de desarrollo económico y social de los Países.

ACOFI, desde el año anterior forma parte de de este grupo de trabajo, donde buscamos ser el aporte de Colombia y de sus facultades de ingeniería a las discusiones en este contexto. Para información de los programas y desarrollos actuales de IFEES invito a los miembros de ACOFI a consultar su sitio web: http://www.ifees.net

El pasado mes de diciembre dentro de una de sus maratónicas jornadas de fin de legislatura, el Congreso de la República aprobó la nueva Ley de Ciencia y Tecnología.

Congresistas como el doctor Jaime Restrepo Cuartas, se empeñaron durante el último año en lograr esta realidad, desde todo punto de vista necesaria y fundamental para el desarrollo económico y social del País.

Como ACOFI, debemos sentirnos satisfechos y esperanzados, con la creación de esta Ley, porque se convierte en una verdadera oportunidad para demostrarle a Colombia y al mundo la capacidad de la Ingeniería para contribuir de manera proactiva y precisa con su progreso, a partir de la gestión del conocimiento y la investigación.
Es una oportunidad para las Facultades de Ingeniería, por varias razones:

1. Fortalecimiento Institucional.
La Ley convierte a Colciencias en un Departamento Administrativo, lo cual implica un mejoramiento de estatus a nivel gubernamental, mejoramiento, que por la importancia del tema, venía reclamando desde hace tiempo el sector. Tener asiento en el Consejo de Ministros y participar en el CONPES nos indica que el Estado reconoce la importancia del tema y por lo tanto el compromiso de las altas esferas del Ejecutivo por establecer políticas claras y permanentes de impulso y desarrollo a la ciencia, la tecnología y la innovación, CTI. Pasará entonces Colciencias de ser una entidad dependiente, simplemente ejecutora, colocada en un “rincón” del aparato estatal y físicamente ubicada en un lugar recóndito de la urbe bogotana, a una verdadera Institución que encarne los destinos y la visión prospectiva de una Colombia dispuesta a fundamentar su crecimiento en el cultivo del conocimiento.

2. Apertura hacia Recursos.
Se crea un Fondo a partir de la promulgación de la Ley, para administrar recursos, internos y externos, que permitirá aumentar la capacidad de financiamiento de la CTI y que provengan tanto del sector público como del privado. Es una oportunidad para que los recursos públicos destinados a estos menesteres dejen de depender de asignaciones marginales dentro del Presupuesto Nacional a voluntad del gobernante de turno y sometidas a la guillotina de la ejecución anual. La investigación y el desarrollo tecnológico debe tener aliento de mediano y largo plazo si se quiere garantizar su productividad. Pero será también oportunidad para que el capital privado participe y se convierta la CTI en una opción dentro del portafolio de inversiones de las empresas y el sector productivo.

3. Campo para la Innovación.
En las circunstancias anteriores, será la oportunidad para que los centros de investigación, entre ellos los de nuestras Facultades de Ingeniería, pensemos en una oferta de líneas y proyectos de investigación de alta calidad, de impacto y con alto contenido innovativo de tal manera que se motive la movilización de recursos de capital. Tendremos en tal sentido que aprender a innovar; desde la ingeniería debe ser un compromiso con el aprovechamiento de todo lo que es un privilegio de este País tropical, en el buen sentido de la palabra: nuestra abundancia de recursos naturales, del subsuelo, las envidiables condiciones para aprovechar energías tradicionles y alternativas, aprovechar el amplio espectro de la biodiversidad y de los condiciones variadas de pisos climáticos, por nombrar algunos privilegios. Si no innovamos y emprendemos desarrollo científico y tecnológico propio, estaremos destinados a seguir siendo un País, demandante, tal vez con gran conocimiento y posesión de tecnología, pero incapaces de ser originales y emprendedores.

4. Espacio de Integración Universidad Empresa Estado, UEE.
Es la oportunidad para unir esfuerzos por una nueva Colombia. La Universidad, la Empresa y el Estado como pilares del impulso de la Sociedad tendremos que trabajar unidos para fortalecer el propósito de cimentar el progreso del País en el cultivo del conocimiento que genere desarrollo científico y técnico, con ideas y aportes del sector productivo y con el apoyo de decisiones políticas y gubernamentales. Este trípode deberá ser el ejecutor de la nueva Ley de la Ciencia y Tecnología, si alguno de los tres falla, habremos perdido la esencia de lo pretendido. En Colombia se vienen haciendo esfuerzos muy importantes en este sentido, sin embargo tendremos, de ahora en adelante que ser más agresivas las Facultades de Ingeniería para jalonar este proceso, por ello, la convocatoria de ACOFI para que en septiembre de este 2009 podamos realizar una verdadera EXPOINGENIERIA, donde mostremos al País las importantes capacidades de nuestras escuelas para estos propósitos. En Santa Marta se reunirán las tres instancias UEE, por iniciativa de la academia de la Ingeniería Colombiana, para compartir un mismo espacio e intercambiar intereses y responsabilidades que hagan de la nueva Ley una verdadera oportunidad para lograr un País más competitivo social y económicamente hablando.

5. Investigación y desarrollo científico y tecnológico con sentido Social.
Será también la oportunidad de ser responsables socialmente al proponer y desarrollar proyectos con verdadero aporte a la sociedad y especialmente, a las comunidades menos favorecidas. La investigación con verdadero sentido social, será un factor importante para enfocar el desarrollo de trabajos desde las diferentes áreas de Ingenieria, como quiera que es de su responsabilidad proponer soluciones a problemas relacionados directamente con el bienestar de las comunidades, como vivienda, alimentación, vías de comunicación, infraestructura de agua potable y saneamiento básico, energía y comunicaciones.

Aprovechar entonces este nuevo espacio que nos abre la legislación colombiana será en parte nuestra responsabilidad, partiendo por entender los problemas que en principio pueda tener la implementación de una Ley como esta.